CURSO: Espacios de lectura: leer, aprender e investigar en todas las áreas.
1.-Qué es
leer. Retos de lectura.
En la escuela
cuando se habla de enseñar a leer y a escribir se suele hacer referencia
solamente a la parte funcional: conocer el código escrito, reconocer letras,
palabras, frases y estructuras gramaticales; es verdad que se trabaja también
el gusto por la lectura y la importancia de leer para llegar a otros
conocimientos más especializados, pero tal como está planteado el sistema
educativo se suele dar prioridad a lo primero. Se suele utilizar demasiado el
libro de texto tradicional en el cual hay que rellenar huecos y completar y se
da menos valor a la capacidad creativa, expresiva y lúdica de la lectura
y de la escritura.En el mundo
actual se abren muchas posibilidades de aprender a comunicarse en diferentes
contextos, en estilos variados, ante diferentes destinatarios de mensajes y
esto implica enseñar teniendo en cuenta estas nuevas posibilidades; es
imprescindible que el alumnado sea capaz de comprender lo que lee en diferentes formatos, que sepa
seleccionar lo que se lee con visión crítica, con criterio y formarse
opiniones propias, ser capaz de utilizar en la vida diaria estas
capacidades lectoras para relacionarse y comunicarse con la
sociedad, disfrutar con la lectura, utilizar la lectura para
acercarse a nuevos conocimientos e informaciones. Todo esto les permitirá ser
ciudadanos informados, críticos, responsables y participativos.
En primaria el reto es crear y mantener el hábito lector, en general el alumnado está
siempre motivado a escuchar historias y a crearlas oralmente, les cuesta más
escribirlas y leer con constancia. Al ser un hábito, la familia es fundamental
para consolidar ese hábito, solemos dar pautas de cómo hacerlo pero hay
familias con más limitaciones que otras, familias donde no hay un solo libro,
nadie suele leer, no se da valor a la lectura/escritura. Es muy importante
entonces motivar también a las familias, implicarlas, que vengan a contar
cuentos, a leernos historias, que participen en talleres y concursos,
posibilitarles el acceso a libros, audios, CDs, películas, libroforums con
temáticas de su interés, etc.
2.-Buenas
prácticas lectoras
Para
responder a los retos lectores actuales, hay propuestas muy interesantes, he seleccionado
entre muchas, la propuesta de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez por la
implicación de las familias.
"Está dirigido a familias con niños de 9 meses a
8 años de edad con la idea de generar a medio plazo una auténtica comunidad de
familias lectoras que sea el centro de una dinámica innovadora para la
construcción de una sociedad lectora. Su funcionamiento se articula en torno a
tres ejes:
1) el préstamo a las familias participantes de una
mochila con una cuidada selección de libros infantiles y un iPad con una serie
de aplicaciones;
2) un programa de actividades relacionado con los
materiales de lectura prestados que se desarrolla en distintos lugares como bibliotecas,
librerías, centros educativos y espacios públicos.
3) y la creación de una comunidad virtual dentro de la
red social Lectyo para que los padres pueden opinar, comunicarse y acceder a
más recursos".
Link "Buenas prácticas lectoras"
3.- Acuerdo lector para fomentar la lectura de forma participativa
Después de determinar el reto de mi aula y de mi centro realizo una
infografía con la Propuesta para potenciar el hábito lector en el alumnado
de 2º de primaria (Acuerdo Lector). La
propuesta está enfocada al aula pero también se recogen ideas y sugerencias
para el centro, la familia y el entorno ya que considero que es una tarea
comunitaria y por lo tanto se debe implicar toda la comunidad educativa. En
muchas de las actividades del aula y del centro contamos con la familia como
elemento clave para poder dar continuidad a lo que se hace en el aula y en el
centro, por eso la presencia de las familias y su participación y colaboración
activa, sistemática y cotidiana es central en esta propuesta.
4.-
Selección de lecturas.
Antes de determinar las “7 claves para refinar la
mirada”, realizo una selección de lecturas para el aula de 2º de primaria. Los objetivos de esta selección son:
Ø disfrutar
con las lecturas
Ø desarrollar
la imaginación
Ø fomentar
valores positivos
Ø conectar
con contenidos de diferentes áreas del currículo
Ø animar
a la lectura y
Ø fomentar
hábitos de lectura
La selección de lecturas colectivas se utilizará para lecturas
colectivas durante todo el curso, a razón de una sesión semanal. Una vez
terminado un libro (calculo 3 sesiones con las actividades de comprensión
y ampliación incluidas) se elige entre todos el siguiente. Al final de la
lectura de los libros se realizan las actividades de comprensión dividiendo la clase
en pequeños grupos heterogéneos. Luego se ponen en común los resultados de las
actividades. De esta forma se aprovechan al máximo los contenidos desarrollados
en cada libro y se evalúa la comprensión.
La selección de otras
lecturas es para la biblioteca de aula que está a libre disposición del
alumnado, controlado el préstamo por parte de responsables que rotan
quincenalmente. Después de cada lectura se rellena una ficha corta y
sencilla que puede ser consultada por los demás compañeros si quieren tener
referencias sobre el libro. Las fichas están guardadas en cajitas en las que aparece
en la tapa copia de la portada del libro y dentro una ficha plastificada
con un resumen de los datos más relevantes del libro (autor,
ilustrador, editorial, pequeña reseña). La biblioteca de aula se renueva
trimestralmente con fondos de la biblioteca del centro, en la selección
participa también el alumnado.
La selección de lecturas
digitales (cuentos clásicos populares y cuentos cortos con valores) se puede usar en el aula o en casa
para lecturas en familia.
He puesto una muestra
pero hay muchos más para que las familias puedan hacer su propia
selección.
